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如何提升中职德育实效性
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时间:2020-07-13

 一是中职学生德育环境较好。在学校氛围的调查中,认为学?!肮刈⒀沙ぁ钡淖疃?,占48.81%;在家庭氛围的调查中,认为家庭愉快的比例最高,占77.47%;在成长关键因素的调查中,有47.1%的学生认为家庭作用最重要,学校和社会的作用相对认可度不高,分别占22.87%、17.06%??杉嗍峡裳5挠思壑?,家庭氛围有助于学生成长,其成长环境并非部分研究所提出的“缺乏关爱,家庭教育缺失”。

        二是学生具有较好的职业认同感和多元价值取向。在职业态度的调查中,选择“爱岗敬业”的占53.92%;在职业技能学习状况调查中,选择“喜欢学,学习得很好”的人数最多,占总人数的54.95%;在对学生品行、健康、职业技能最关注情况的调查中,选择最多的是“品行是否端正”,占比37.88%;在对学生理想的调查中,有43%的学生认为“让家人生活得幸?!笔瞧淅硐???杉兄吧毡橄不蹲约核〉淖ㄒ?,能够正确对待职业发展,同时也显示中职生的价值观多元,中职德育应重视其导向作用。


       三是教师在中职德育中作用显著。在对最有效的德育形式调查中,“教师的关怀指导”在所有选项中占比最高,达30.72%;排在第二位的是“周围人的影响”,占20.82%。在学生最喜欢的教师类型方面,78.16%的学生最喜欢“充满爱心,关怀学生”的教师,只有2.73%的学生喜欢“严肃严格,一丝不苟”的教师??杉谥耙到逃?,教师在德育中的作用显著,关注教师的师德建设仍是重中之重。
        四是德育形式应去繁就简。中职学校德育有效性的调查结果显示,德育形式与学生感知效果没有显著关系,只有5.46%的学生认为“品德课程”对德育最有效,选择“在学科课程中渗透”占比8.19%,选择“大型活动”的占比16.04%。与多样的德育教育形式相比,“教师的关怀指导”选择的人数最多,占比高达30.72%??杉ǚ汛罅渴奔湓诨疃问缴峡赡懿⒉换崛〉迷は氲男Ч?,德育的路径方法应符合学生自身的成长规律。
    五是学生喜爱主动参与式教育方式。学生喜爱的学习方式调查结果显示,绝大多数学生倾向主动参与式教学,最喜爱“动手实践”的学生占46.42%,喜欢“游戏中学习”的占24.91%,选择“听老师讲授”的仅占9.9%??杉鼻爸耙到逃?,学习方式相对多样,学生在德育活动中体现出对自主学习方式的认可。

    调研讨论与建议——
    首先,提升中职德育的实效性。一些研究提出当前职业教育德育模式僵化,内容不具有时代特征,是职业教育“立德树人”的问题和瓶颈。但调查结果显示,最有效的德育途径是人的影响,有一半以上的学生认为教师和周围人的影响最有效。由此可见,形式只是内容的外在表现,好的形式虽有利于深化、丰富、拓展内容,但如果片面注重形式,不顾及学生德育的特点和本质,只靠花架子吸引学生的注意力,反倒使形式成为阻碍德育的绊脚石。因此,中职德育不应拘泥于形式,要抓住影响学生德育的关键因素,在日常生活和学习中提升德育的实效。
    其次,发挥学生的德育主动性。学生道德修养意识的提升、自我认知和道德习惯的养成需要靠内部自觉形成,在内驱力缺失的情况下,无论教育方式如何强化、方法如何创新,德育的效果都难以令人满意。调查结果显示,有71.33%的学生更喜欢自主参与式学习方式,要提高德育的有效性,就要充分发挥学生的主动性,改变德育孤立的存在方式,减少说教式灌输、居高临下的单向传导和学生被动接受的局面;要改变教育的环境和条件,使学生的内在动机和需要得到激发、唤醒、引导、启迪;还要将德育融入校园文化、课堂教学、学生生活等,让学生在润物无声的德育体验中,得到自主发展和价值引领。

    再其次,提升教师德育工作能力?!把Ц呶?,身正为范”,教师的道德情操、处事方式、行为准则、治学态度等,对教育学生至关重要。调查显示,喜爱“充满爱心、关怀学生的教师”比例高达78.16%,认为“教师关怀指导”是有效德育路径的占1/3以上,可见教师在学生“立德树人”过程中的重要作用。因此,在培育教师的德育工作能力方面,首先要选择品德高尚、业务精湛、善于思考、有爱心的人做教师,学生感受到教师的爱,就会亲其师、信其言,乐于接受教导。其次要通过校园文化的熏陶、校风的引导、教研活动的指导等多种途径不断提升教师的个人修养,并通过评价、考核、制度规定等督查教师的言行,提升教师的德育工作意识和能力。

    最后,注重家庭在德育中的影响。家庭是学生生活学习的主要场所,父母是学生的第一任启蒙老师。调查中,学生认为家庭及社会在自己成长过程中最重要的超过60%,而学校教育仅占比22.87%,充分印证了家庭在学生成长中的作用。因此,中职学校首先要充分认识到家庭在德育中的作用,认识到家庭教育是学校教育的基础,也是学校教育的补充和延伸。其次,要加强对家长的教育引导,通过家长见面会、家长课堂、家访等多种形式,引导家长重视孩子的品德教育。再其次,要增强学校与学生家长的联系,形成即时高效的反馈机制,与家长携手关注学生在学校和家庭的思想动态与变化,营造良好的德育氛围,发挥各自优势,形成教育合力。


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